ことわざ検定
財団法人
ことわざ能力検定協会
Japan Proverb Test Foundation

未来を担うこどもたちに求められる資質・能力とは、一体なんなのでしょうか？
その答えは、『21世紀型能力』というキーワードに隠されています。今までの教育における評価対象は、覚えることを基本とした「何かを知っている」という基礎力。つまり、各教科で、教わるべきものを教わり、知識として身に付けることをゴールとした評価でした。

ここで「河童の川流れ」を例にして、ことわざを読んだり、書いたりしたときに脳はどういう働きをもってそれを理解しているのかをご説明しましょう。

まず、ことわざを読んだ瞬間に左脳は言語としての表面的な「かっぱのかわながれ」を認識します。それと同時に右脳は「河童」が「川」で流されているイメージを描きます。これは、右脳と左脳の役割の違いからなる、ごく当たり前の働きですが、脳はこうしてことわざをインプットします。ことわざは、ここから知識を発展させる力がなければ「意味」を理解することはできません。このことわざの場合「その道の名人でも、時には失敗をしてしまうことがあるというたとえ」という意味となりますが、これは「かっぱのかわながれ」という音には関係なく、映像化しただけで結びつくものでもありません。

つまり、「泳ぎが得意な河童」が「川で溺れる」という知識を発展させて、実践力を働かせて、はじめて意味を認識することができるのです。

この仕組みを理解し、ことわざを学ぶことによって読解力や語彙数の向上が見込まれるのは言うまでもありませんが、これらの力を教科の枠を超えて発展させることができれば、全ての教科において得点をアップさせることも可能です。

インプットされたものを、実践で活用し、新たなアウトプットを導くことができる。

これこそがこどもたちに必要な資質・能力です。とわざは、この資質・能力を必要とする言語文化であるからこそ、ことわざを学ぶことが21世紀型能力の育成と資質を引き出すのに活用できる最強のツールと言えるのです。

ことわざは何のためにあるのでしょうか？

その答えは日本民俗学の創始者である柳田國男（1875〜1962）先生の著書『なぞとことわざ』に、書かれています。
「もしただ為事（しごと）をまとめ人を精出して働かせるためであったら、少しは褒めたり関心したりする諺もあってよいわけであります。こんなにまで人の弱点ばかりを、面白おかしく批評するには及ばなかったのであります。」数々の時代を超えて現代に受け継がれていることわざには、それぞれ「教訓」や「戒め」といった役割がありますが、昔においては、人の欠点を笑いに置き換え、たしなめる存在だったというのです。

叱る人と叱られる人の立場ははっきりとさせなければなりません。

ことわざを操るというのは、この立場においても大きく影響し、叱られる人が「この人、うまく言うな」と思ったり「なるほど」と強く同意することにつながるなど、効果があったとされています。うまい表現であればあるほど、叱られる人は悔しさも倍増し、次こそはこうなってたまるかと気づくこともありました。また、傍らで叱られている人を見ていた者にとっても、印象に残り、うまい表現であればあるほど、それが面白く聞こえ、笑いにもつながったと柳田先生は書かれています。

ことわざは笑いをもって欠点を知ることができ、ほぐれた心で「なるほど」と思うことができます。

この「なるほど」と思った瞬間に、人は欠点を受け入れます。欠点は、消し去ることはできません。消し去ることに神経を使ってばかりいては、他人や自分をいつまでたって受け入れることができす、心を失ってしまうでしょう。ことわざは欠点を面白く表しています。自分にも同じことが言える、と思うことで自分と他人の欠点を受け入れられるようことわざは導いてくれます。他人の欠点を笑いに置き換えたことわざのもつ優しさは「善」の存在であり、ことわざを知ることは自分を認めること「メタ認知」そのものであり、他人を受け入れられる寛容な心をもつことなのです。

高齢化社会という響きに、ネガティブな印象をお持ちでしょうか？もちろん、大きな問題も抱えていることに違いはありませんが、決してネガティブなことばかりではありません。

街を創る上で、その街で暮らす人々の関係性は非常に重要なものです。地域のつながりを生み出すのは、やはり日ごろのコミュニケーションが大切。コミュニケーションが人と人の暮らしを形成し、絆を生み、ネットワークが確立されていきます。このネットワークが地域の防災や防犯につながり、助け合う心につながっていくのです。

世代を大きく跨いでコミュニケーションを図る時に、大切なのが言葉です。言葉は生き物なので、時代に合わせて変化をしていきます。変化したものは、それを知る者と知らない者では、認識に大きな開きが生まれてしまいます。そこで活用されるべき言葉が「ことわざ」なのです。ことわざは変わることなく今に受け継がれています。高齢者と子供たちの共通の話題に、ことわざほど優れているものはありません。教え合うことも、教えてもらうこともできる。これからも変わらず日本に生き続けることわざなら、コミュニケーションはもっと豊かになり、街づくりに大きな成果をもたらしてくれることでしょう。

学習基本方針の大きな変動、豊かな心の育成、世代を超えた絆と街創りといった３つのことわざがもたらす効果を説明させていただきました。お読みになって何を感じましたか？

今も昔も変わらず企業が必要とする人材は、「意欲」「主体性」「コミュニケーション能力」の高い人材です。相手に伝えることができる、言っていることが伝わる。その情報を元に、主体的な行動を高い意欲を持って起こすことができるということです。　伝わる・伝えることが結局のところ、社会が強く求めているものだと言えます。

ことわざ検定が、この伝える力・伝わる力を育成しながら、ことわざという日本独自の言語文化を伝承していくことを『伝活』と呼んでいます。伝活が日本をもっといい国にする、これからの日本を豊かにしていくはずです。

どうですか？今すぐあなたも伝活してみませんか？